明紫中学的教学模式，主要由没有真正情感的智能机械教师负责一线教学。

智能机械教师存在实体，它可以走进教室，像一名人类教师那样面对面、一对一教导贺路千。

如果不需要机械实体，智能机械教师还能以裸眼三维形象或辅脑三维形象与贺路千实时交流。智能机械教师敬业程度比肩一台计算机，它二十四小时全天候处于激活状态，随时随地无偿解答学生的任何疑惑。

人类教师，则弱化为智能机械教育的补充。

当智能机械不能发挥作用时，当智能机械无权解决问题时，贺路千才能申请人类教师辅导。而且，人类教师往往能力有限，需要智能机械教师以副手形式协助他们辅导学生。

专属独立教室，是教育智能机械化的产物。

辅脑连接教室的控制中枢，各种教学设备应声运转，于二十平方米空旷房间里编织出一幅幅裸眼可见的三维场景。

以数学为例。

勾选“线性变换”知识点，智能机械教师瞬间化作一名有能力、有素质、有耐心的数学教师。教学设备配合智能机械教师作画，空旷教室里顷刻间出现一堆立体可见的旋转、伸缩、投影等升降维动态过程模型。

数学太理论、太抽象，三维模型或许意义不大。

其它课程，例如生物化学，例如历史地理，三维模型意义非凡。

生物课时，专属教室可以构建各种动物的精细三维模型，也可以把数千公里外的原始丛林即时投影到眼前。历史地理课时，专属教室可以构建当时当地的三维模型，也可以把数千公里外的现实地形图即时投影到眼前。

因为三维模型足够精细，因为图像分辨率足够高，这些体验绝大多数时候能够以假乱真。

所以，足不出户，遍观天下。

这是优点，也是缺点。

专属教室的教学效率太高了，它把数百名一年级学生关在独立教室里，直接导致学生们的生活非常个体化、原子化。除了体育四项等室外课程，学生们很少进行集体活动，普遍缺乏集体荣誉。

如果某些学生不愿与外界交流，一宅宅三年，估计直至他毕业离校，都不知道隔壁同学是谁。

名曰学校，却没有什么学校味道。

最少，它没有地球二十一世纪学校的味道。

当然，贺路千也不稀罕甚么学校味道——毕竟他刚刚走出地球二十一世纪校园。如无必要，贺路千甚至懒得和同班同学、五十兄弟姐妹多说一句话。

贺路千躲进小楼成一统，宅在专属教室里埋头补课。

时间在孤独寂寞背景中缓缓流逝。

指针转动到10月，毫无存在感的学校突然通知所有一年级学生：“今年秋游时间定在10月16日，地点定在朱羽270-278小世界。规则如旧，请所有同学提前做好准备。”

秋游是常规中学的位面穿梭特权。

常规中学一年举行四次位面穿梭，期中考试和期末考试有一定难度，需要完成指定的考核任务；秋游和春游则没有任何考核，好似一场自由自在的、无拘无束的位面旅行。

但目光锁在秋游地点，贺路千皱起眉头：“朱羽270-278小世界，这不是中考考场吗？”

是巧合吗？

贺路千有些怀疑。

行星总督府辖管诸多小世界，明紫县为何偏偏抽中朱羽小世界？

有没有可能是某些人或某些势力好奇原身的中考异变，故意把秋游地点选在朱羽小世界，然后借机观察贺路千？

想到这里，贺路千忍不住心中一凛。