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何时归看着教材里的内容惊呆了。

“蛋白质工程的应用……论力量的来源和内力的激素发生器……”

“解码人体基因芯片……论丹田开发最大可行性的猜想……”

“动物细胞工程……从蚂蚁的力量浅谈人类四两拨千斤，翻江倒海的肌肉架构……”

“禁止生物武器……综述化功大法和千蛛万毒手的危害……”

何时归，华东师范大学，生物营养学专业高材生。

现在发现：一本高三的生物教材，自己竟然看不懂。

何时归赶紧又拿起一本武术教材。

“青少年气血的蕴养和根骨的开发……学校常用健身器械教程展示……”

“青少年气血的蕴养和根骨的开发……市面上常见气血丹药的作用和禁忌……”

“基础武术的应用……招式与肌肉力量配合的要点……”

“内力的基础运行原理……在运动中，认识十二正经和奇经八脉……”

“完球了。”何时归欲哭无泪。

“叮铃铃……”

上课了。

咋办？上，还是不上？

上，不会教。

不上，戒指没了。

“拼了。”

何时归硬着头皮，夹起教材和教参，走向高三一班的教室。

距离教室还有十几步，何时归就听到里面闹哄哄的像菜市场一样，等到了教室门口，整个班鸦雀无声。

何时归走上讲台，看着高三一班的全部十八名学生，熟悉的十八张面孔，恍如隔世。

说是一班，其实太蓬山中学高三就一个班，共18人。

根据前世记忆，这个班分为五个档次。分别是笨蛋，皮蛋，咸鸭蛋，荷包蛋，还有一个导弹。

笨蛋，就是一个光合作用公式，背半学期都背不下来那种。

皮蛋，就是你三秒钟没看他，他就能把旁边女同学逗哭那种。

咸鸭蛋，就是只认上课铃和下课铃，放学除了梦里面的花花世界，啥也不记得那种。

荷包蛋，很听话，很乖。

至于导弹……何时归不想提她。

有的人身兼几种蛋的气质，就好像醒了的鸡蛋一般，让平凡的老师难以承受那销魂滋味。

“上课。”

“起立。”

班长导弹……不，班长李佳站起来。

“老师好。”

全班敬礼，和前世仿佛一模一样。

这时何时归突然心静了下来，作为老师，会不会教材内容有什么关系？说得好像谁看教材时，就懂细胞，懂蛋白质，懂病毒，懂细菌一样。

还不都是知其然不知其所以然？还不都是现学现卖？现在换成武功基础，自己就不会教了吗？

所以，何时归决定……把教参上的考点，用教材念一遍。

这是何时归前世总结的终极教学方法。

反正只要有百分之六十的同学听课就行了。

不管怎样，先获得奇遇了再说，至于生物和武术后面怎么教，船到桥头自然直。

于是，教学开始了。

“第1页第二排，心主手厥阴心包络之脉，起于胸中，出属心包络，下膈，历络三焦；

这段话勾起来，要考。”

“第1页第三段，行太阴、少阴之间，入肘中，下循臂，行两筋之间，入掌中，循中指，出其端；其支者，别掌中，循小指次指出其端。